Дополнительные образовательные программы

Краткое описание дополнительных образовательных программ, реализуемых в МАОУ ДОД ДООЦ «Горный»

Программа «Я и мой дом».

Программа эколого-биологической направленности

Новизна

Данная программа направлена на формирование у учащихся целостного представления об окружающем пространстве. Комплексное изучение экологических факторов и на его основе построение модели экологически сообразного жизненного пространства увеличивающегося от сессии к сессии: квартира – город – край – основная идея школы.

При этом квартира и город выбираются отвлеченными, виртуальными объектами, чтобы учащиеся могли творчески подойти к моделированию жизненного пространства, выйдя за рамки стереотипов.

4 сессия – «Выживание в природе» направлена на практическое освоение природного окружающего пространства.

Актуальность

Построение природосообразного жизненного пространства – это возможность избежать множества проблем стоящих перед современным человечеством.

Программа направлена на расширение знаний учащихся об основных законах развития природы и правилах взаимодействия человека и природы (с позиции Концепции коэволюции природы и общества), образования для устойчивого развития природы и общества.

Цель программы:

Развитие познавательной активности, приобретение опыта исследовательской деятельности, формирование коммуникативных навыков у подростков через их вовлечение в экологическое моделирование.

Задачи:

Сформировать навыки поиска и обработки информации из различных источников (монографии, статьи, сеть Интернет, периодические издания, консультации специалистов, исследования)
Обучить различным способам презентации материалов исследования (доклады, постеры, компьютерные презентации)
Активизировать познавательную деятельность
Познакомить с основами моделирования
Сформировать представление об основных принципах моделирования экологически безопасного жизненного пространства
Обобщить и расширить знания учащихся об основных факторах, влияющих на здоровье человека в квартире, городе
Познакомить с основными способами выживания в природе.

Структура программы

Программа школы предусматривает четыре основных модуля (сессии) в каникулярное время.

Сессия «Мой дом». Осенние каникулы - пять дней - знакомство с основными правилами создания экологически безопасного жилья.
Сессия «Мой город». Зимние каникулы – пять дней - обучающиеся знакомятся с основными экологическими принципами построения городов.
Сессия «Мой край». Весенние каникулы – пять дней - обучающиеся знакомятся с основами рационального природопользования, применение полученных знаний для анализа состояния территорий Красноярского края (оценка ресурсов).

Сессия направлена на развитие у учащихся навыков поиска, обработки и предоставления. Формирование у учащихся представления о территории Красноярского края.

Сессия «Выживание в природе». Первомайские праздники- пять дней. Обучающиеся знакомятся с ближайшим природным окружением, способах выживания в природе, постигают азы по технике пешеходного туризма.

Формирование и режим занятий.

Срок реализации – 1 год, всего 64 часа. Занятия проходят во время школьных каникул, исключая летние. Занятия проходят на территории Центра, с круглосуточным проживанием.

Занятия проводятся в группах по 5 – 7 человек, в течении каждой сессии кол-во учебных часов для каждой группы 16 (занятия в лабораториях сдвоенные по 45 минут с 15 минутным перерывом) на подготовку и презентацию проектов в разных сессиях отведено разное время. Также дополнительно организуются групповые игры-тренинги, лекции специалистов, экскурсии.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

В результате прохождения программы ожидается что обучающиеся:	Способ проверки
Овладеют способами совместной деятельности	Совместная подготовка и защита проектов
Освоят различные способы презентации своей деятельности	Защита моделей квартиры, города, доклады, компьютерные презентации
Усовершенствуют навыки поиска и обработки информации из различных источников	Работа с литературной монографией, статьи в периодических изданиях, поиск информации в Интернете
Познакомятся с правилами организации экологически безопасного жизненного пространства	Оценка созданных моделей
Получат навыки моделирования и проектирования экологически безопасного жизненного пространства	Оценка созданных моделей
Познакомятся с правилами выживания в природе	Презентация и защита постеров
Освоят основные приемы и техники пешеходного туризма	Соревнования по ТПТ

Формы предоставления итогов реализации программы:

I. Сессия «Мой дом».	Проекты квартир, изготовление, представление. Защита командами.
II. Сессия «Мой город».	Подготовка и защита командами проектов городов на заданных территориях
III. Сессия «Мой край».	Коллективная подготовка и защита презентаций по схеме: ресурсы территории – проблемы территории – пути устойчивого развития территории
IV. Сессия «Выживание в природе».	Индивидуальная подготовка, результаты участия в соревнованиях

Программа «Кадровый ресурс Красноярского края»

Введение.

Молодые люди, заканчивающие общеобразовательные школы, будут определять экономическое развитие нашей страны и от их профессионализма зависит не только их личное, но и наше общее благосостояние. Поэтому помочь молодому человеку правильно спланировать свое профессиональное будущее, выбрать профиль обучения, а затем - профессию, которая принесет удовлетворение и станет любимым делом на всю жизнь, очень важная, актуальная проблема для общества в целом и для каждого человека в отдельности.
Организация досуга учащихся школы во время каникул обусловлена задачами развития интересов и склонностей, образовательных потребностей детей, продолжением знакомства с миром профессий, представлением возможности первичных профессиональных проб. Программа организации каникулярной занятости учащихся построена с учетом возрастных и индивидуальных способностей детей таким образом, чтобы дети попробовали себя в различных областях предметных и профессиональных знаний, получили возможность заняться любимым делом и расширить теоретические знания по предметам и о мире профессий.

Актуальность программы для региональной системы образования заключается в формировании у школьников компетентности построения траектории личностного жизненного успеха, и, следовательно, индивидуальной образовательной и профессиональной траекторий. В ходе работы школьников будут знакомить с реалиями краевого рынка труда, ориентировать на востребованные специальности.

Такая компетентность востребована на всех уровнях образовательной структуры:

в общеобразовательной школе — как умение видеть перспективы своего образования и формировать образовательную задачу, строить образовательную траекторию — занимать субъектную позицию по отношению к собственному обучению.

Для следующих образовательных ступеней существенно наличие у школьников определенности в профессиональных ценностях и целях.

Для производственной сферы важно не только умение видеть жизненную и профессиональную цель, но и пробы проектирования собственного дела, которые школьники осуществляют в ходе проекта.

Содержательная новизна

заключается во включении в образовательную тематику проекта проблем экологии: социальной, инженерной, экологии человека и т.д.

Методическая новизна:

освоение школьниками знаний и их личностное развитие происходит в рамках праксиологического подхода в процессе проектной деятельности.

Педагогическая целесообразность

заключается в соответствии целей и методов образовательного процесса актуальным задачам современного образования. Участие в педагогическом процессе интенсивной школы создает условия для формирования социальных, личностных и информационных компетентностей школьников.
              6.Цель программы:
          Развитие личности ребенка на основе формирования позитивных жизненных ценностей и внутренней мотивации к познанию мира и ценностей культуры, формирования позиции творца путем создания условий, способствующих самопознанию и самоопределению ребенка, реализации внутреннего потенциала в ходе освоения теоретических знаний, углубление предметных знаний, развитие склонностей и способностей ребенка.

              7. Задачи:
1. развивать познавательный интерес воспитанников, различные профессионально-технологические навыки;
2. содействовать процессам самопознания, самореализации личности ребенка;
3. подготовить учеников к пониманию ценности своего здоровья и здорового образа жизни;
4. организовать позитивные межличностные отношения.

8. Технологическое устройство программы

Модульное устройство образовательной программы: количество модулей, их задачи, названия и темы, продолжительность.

Условия реализации: программа реализуется в дни школьных каникул, как выездная школа на базе ДОД ДООЦ «Горный» с круглосуточным пребыванием детей и преподавателей.

Целевые группы – школьники г.Железногорска, Красноярска, районов Красноярского края от 15 до 25 человек, студенты педагогических специальностей университетов и педагогических вузов.

9. Содержательные направления:

Личностное и профессиональное самоопределение. На специальных занятиях - лекциях, тренингах, практикумах — ребята учатся целеполаганию, планированию собственной жизни, умению строить жизненную перспективу, совершать осознанный выбор.
Бизнес-проектирование. Все школьники объединяются по бизнес-командам. У каждой из команд свое «дело» - экологический инжениринг, робототехника, дизайн-группа, кадровое агентство и т.д. Задача группы — спроектировать и запустить в игровом режиме деятельность фирмы. Итогом работы групп будет бизнес-ярмарка.
Профессиональная проба. В каждой из бизнес-команд существуют различные профессиональные позиции — руководитель, бухгалтер, менеджер, психолог, специалист по рекламе и т.д.

10. Темы краткосрочных школ.

Темы краткосрочных школ определяются каждый раз заново, в зависимости от желания учеников, родителей, педагогов, путем коллективного обсуждения.

11. Ожидаемые результаты:

образовательные — создание условий для самоактуализации школьников в процессе проектирования собственного дела; формирование субъектной позиции по отношению к своему образованию, как общему, так и профессиональному.
социальные — развитие коммуникативных способностей за счет работы в проектной группе.
культурные - ознакомление со структурой рынка труда Красноярского края.

12. Ожидаемые результаты

проектной деятельности школьников:

компьютерные презентации проектов
создание видео-роликов на тему образовательного модуля
создание новостных блоков
реклама школьно-студенческих проектов
телеинтервью с интересными людьми и

Программа «Путь к успеху».

Физкультурно-спортивная направленность.

Введение

Еще в глубокой древности врачи и философы отмечали необходимость физической нагрузки для здоровья человека. Подчеркивалось, что двигательная активность способна сохранить здоровье без лекарств.

Во все времена и для всех народов был закон – здоровье и качество обучения тесно взаимосвязаны. Чем крепче здоровье, тем продуктивнее обучение. Программа “Путь к успеху” имеет физкультурно-спортивную направленность и общекультурный уровень освоения, направлена на усовершенствование мастерства спортсменов перед соревнованиями и восстановление их после возвращения с соревнований.

Воспитание современного спортсмена не ограничивается только тренировочными сборами. Современный спортсмен должен знать основы теоретических знаний по таким областям как «Олимпийское движение», «Спортивная психология», «Вредные привычки и их профилактика»,.

Помимо этого в рамках реализации программы предполагается изучение правил и тактики некоторых подвижных игр.

Актуальность и педагогическая целесообразность разработанной программы связана с тем, что за последнее десятилетие в России отмечается стойкая тенденция к ухудшению показателей здоровья детей как дошкольного, так и школьного возраста. Значительно снизилось число абсолютно здоровых детей, отмечается выраженный рост функциональных отклонений, хронических заболеваний, нарушений физического развития и снижения функциональных возможностей организма. Показатели состояния здоровья ухудшаются в процессе обучения в школе от младших классов к старшим.

Для современных детей, независимо от возраста, характерно ограничение двигательной активности, ухудшение физических качеств (силы, скорости, выносливости, ловкости, гибкости), а также пространственной ориентации и вестибулярной устойчивости. Работа за партой в режиме ближнего видения, испытывая большие зрительные и учебные нагрузки, негативно сказывается на качестве учебного процесса и здоровье детей. Ситуация усугубляется крайне неблагоприятной экологической обстановкой, низким уровнем культуры здорового образа жизни школьников в сочетании с высокой социальной напряженностью, порождающей чувство хронической тревоги и неуверенности.

В сложившихся условиях одним из эффективных средств, которые помогли бы ребенку справиться с возросшей нагрузкой и остаться здоровым являются физкультурно-оздоровительные занятия. Исследования ученых, физиологов и гигиенистов показали эффективность таких занятий для повышения двигательной активности, физической подготовленности и укрепления здоровья.

Программа предполагает во время проведения учебно-тренировочных сборов боксеров команды с/к «Сибирский боец» проводить занятия по истории олимпийского движения, спортивной психологии, этики и спортивной этики.

Новизна.

Отличительной особенностью программы является применение современных оздоровительных технологий. Программа объединяет физкультурное, оздоровительное направление и теоретическое направление. Предполагается получение знаний и навыков, способствующих физическому развитию и теоретической подготовки.

Структура программы.

Программа состоит из 3 независимых модулей. Общее количество часов по программе 44 часа.

«Олимпийское движение»
«Спортивная психология»
«Вредные привычки и их профилактика»

В каждом модуле предполагается изучение правил тактики некоторых подвижных игр.

По завершению каждого модуля, воспитанники сдают зачет в виде собеседования по вопросам или теста.

Так как программа состоит из независимых модулей, то вхождение в программу возможно начиная с любого модуля.

Цель программы

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья учащихся, формирование общего представления в некоторых областях теоретических знаний.

Задачи

Программа предполагает решение образовательных, развивающих, воспитательных и оздоровительных задач.

развивать и совершенствовать основные физические качества, двигательные умения и навыки;

развивать интерес к физической культуре и спорту, истории олимпийских игр;

формировать умения в области спортивной психологии.

Воспитательные задачи:

воспитание морально-волевых качеств;

воспитание культуры здоровья, ответственности личности за свое здоровье и потребности заботиться о нем.

Образовательные задачи:

1. Достижение восстановления уровня общефизических возможностей организма.

2. Совершенствование технико-тактического мастерства.

3. Формирование потребности в здоровом образе жизни.

7. Механизм реализации программы.

На каждый модуль предполагается группа спортсменов из 10 - 15 чел.

Занятия проводятся ежедневно, по 2 часа в день.

Продолжительность одного занятия – 1 час (академический час – 45 мин)

Формы организации занятий: групповые, по подгруппам, индивидуальные. Занятия могут быть теоретическими, практическими, комбинированными. Комбинированная форма занятий используется чаще всего. Она включает в себя теоретическую часть (беседа, инструктаж, просмотр иллюстраций) и практическую часть (тренинги, практические занятия, подвижные игры).
Программа «Инженерная школа»

Научно-техническая направленность.

1. Пояснительная записка

Ключевым фактором экономического роста региона является обеспеченность экономики Красноярского края инженерно-техническими кадрами и рабочей силой, отвечающей современным квалификационным требованиям. Стремительный прогресс радиоэлектроники во всем мире – особенно в таких областях как роботостроение, радиоуправление, компьютерные технологии, обуславливает необходимость создания современных образовательных программ по обучению детей именно этим областям знаний. Особую роль в связи с этим в системе образования играет техническое творчество детей, учащейся и студенческой молодежи. Большую роль в формировании требуемых компетенций учащихся отводится программам дополнительного образования детей технической направленности по физике и робототехнике, соответствующим современным задачам обеспечения развития познавательных и профессиональных интересов учащихся, активизации их творческого мышления. Поэтому разработка и реализация программ дополнительного образования детей по физике и робототехнике является важной и актуальной задачей, развивающей идеи реализуемой в Красноярском крае долгосрочной целевой программой «Техническое творчество детей, учащейся и студенческой молодежи» на 2011–2013 годы.

Исследования ученых доказали, что только в детстве могут быть заложены основы творческой личности, особый склад ума – конструкторский. Эффективным путем развития устойчивого интереса детей и подростков к науке и технике являются участие в интеллектуальных конкурсах, решение задач повышенного уровня сложности и проектная работа - занятия по робототехнике.

Техническое творчество — мощный инструмент синтеза знаний, закладывающий прочные основы системного мышления. Таким образом, инженерное творчество и лабораторные исследования — многогранная деятельность, которая должна стать составной частью повседневной жизни каждого обучающегося.

Педагогическая целесообразность этой программы заключается в том что, она является целостной и непрерывной в течение всего процесса обучения и позволяет школьнику шаг за шагом раскрывать в себе творческие возможности и самореализоваться в современном мире. В процессе конструирования и программирования дети получат дополнительное образование в области физики, механики, электроники и информатики.

В методической и учебной литературе под учебными физическими задачами понимают целесообразно подобранные упражнения, главное назначение которых заключается в изучении физических явлений, формировании понятий, развитии физического мышления учащихся и привитии им умений применять свои знания на практике.

Решение задач при обучении физике является обязательным элементом учебного процесса, позволяющим надежно усвоить и закрепить изучаемый материал, а также расширить естественнонаучный кругозор учащихся посредством широкого использования знаний из области математики, физики, химии, биологии и др. Через решение качественных и количественных задач осуществляется связь теории с практикой, развивается самостоятельность и целеустремленность, а также рациональные приемы мышления. В данном курсе поставлена цель познакомить учащихся с наиболее общими приемами и методами решения задач, которые формируют физическое мышление, практические умения и навыки. В основе курса положено изучение фундаментальных физических принципов.

Научить учащихся решать физические задачи – одна из сложнейших педагогических проблем. Решение и анализ задачи позволяют понять и запомнить основные законы и формулы физики, создают представление об их характерных особенностях и границах применения. Задачи развивают навык в использовании общих законов материального мира для решения конкретных вопросов, имеющих практическое и познавательное значение. Умение решать задачи является лучшим критерием оценки глубины изучения программного материала и его усвоения. Неумение решать задачи является одной из основных причин снижения успеха в изучении физики.

Решение задач в процессе обучения физики имеет многогранные функции:

- овладение теоретическими знаниями;

- овладение понятиями о физических явлениях и величинах;

- умственного развития, творческого мышления и специальных способностей учащихся;

- знакомит учащихся с достижениями науки и техники;

- воспитывает трудолюбие, настойчивость, волю, характер, целеустремленность;

- является средством контроля за знаниями, умениями и навыками учащихся.

В последние десятилетия наблюдается большая перегрузка школьной программы, связанная, в частности, с введением новых дисциплин, что приводит к сокращению числа часов, отводимое на изучение таких естественнонаучных дисциплин, как химия, физика, биология. Это приводит к тому, что в обычных школах и классах у учителя не хватает времени на качественное и полное изложение вопросов программы: основное внимание уделяется изложению теоретических вопросов, а времени на практическое применение знаний не остается. Однако, среди учащихся изучающих физику на базовом уровне, всегда есть учащиеся, не исключающих возможность продолжения образования в техническом вузе. Для ликвидации вышеуказанного несоответствия необходимо организовать дополнительное образование по физике, задачей которого является предоставление обучающимся, проявляющим интерес к физико-математическим, естественно - научным и техническим наукам, возможности получения углубленного образования высшего качества.

Цель программы: способствовать формированию у учащихся инженерно-технического мышления, интереса к изучению физико-технических дисциплин, развитию интеллектуальных и творческих способностей, связанных с применением их в проектной деятельности.

Задачи программы:

Обучающие:

- ознакомить с некоторыми современными концепциями физики;

- сформировать навыки решения олимпиадных задач;

- овладеть тактическими приемами олимпиадной деятельности;

- научить основным приемам сборки и программирования робототехнических средств;

- сформировать общенаучные и технологические навыки конструирования и проектирования;

- организовать пространство деятельностных проб профессионального и личностного самоопределения школьников.

- формировать представления о постановке, классификации, приемах и методах решения физических задач;

- совершенствовать умения решения задач с использованием различных приемов и методов;

- обучить решению нестандартных задач;

Развивающие:

- развивать творческую инициативу и самостоятельность;

- развивать компетенции, предусмотренные действующими стандартами образования;

- развивать логические умения: способности к абстрагированию, индукции и дедукции;

- стимулировать познавательную активность учащихся посредством включения их в различные виды проектной и конструкторской деятельности;

- развивать интерес учащихся к различным областям радиотехники и роботостроения;

- развивать способность осознанно ставить перед собой конкретные задачи и добиваться их выполнения

Характеристика контингента обучающихся

Данная программа разработана для возрастной категории детей от 13 до 18 лет. Допустимое количество обучающихся от 25 до 60 человек. Требование к уровню образования (7-11 класс) связано с программой общеобразовательной школы, так как некоторые темы предполагают наличие определенной базы физических и математических знаний.

Условия реализации

Программа реализуется в дни школьных каникул, как выездная школа на базе ДОД ДООЦ «Горный» (г. Железногорск, ул. Кантатская, 14.) с круглосуточным пребыванием детей и преподавателей.

Особенности содержания программы

Особенностью данной программы является то, что ее можно рассматривать как предпрофильную подготовку по дисциплинам физико-технического цикла для абитуриентов, поступающих в вузы с технической направленностью. Программа является модульной и разработана с учетом рекомендаций членов региональной предметно-методической комиссии регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по физике. Структура и содержание программы простроены таким образом, что позволяет учащимся успешно решать задачи школьного, муниципального и регионального этапов всероссийской олимпиады школьников по физике.

Формы и методы работы с учащимися

При проведении занятий используются следующие формы обучения:

- Фронтальная;

- Групповая;

- Парная;

- Индивидуальная.

При проведении занятий используются следующие методы работы с учащимися:

- Словестные методы: лекция; беседа; объяснение; работа с электронной (обычной) книгой;

- Практический метод: упражнения, практические задания; самостоятельная работа;

- Проектная деятельность.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

В ходе занятий учащиеся должны научиться:

- работать с текстом задачи, находить скрытую информацию, трансформировать полученную информацию из одного вида в другой;

- составлять обобщающие таблицы теоретического материала к задачам по разным темам;

- представлять наглядно ситуацию, рассматриваемую в конкретной задаче в виде схемы, рисунка, чертежа;

- использовать физические и математические модели, понимая их роль в физических задачах;

- составлять планы решения конкретных задач и алгоритмы рассуждений для различных типов задач;

- находить общее в подходах к решению задач в различных видах, по различным темам;

- использовать качественные методы и оценочные суждения при решении задач;

- использовать уже решенные задачи для уточнения и углубления своих знаний;

- проверять физический смысл решений;

- проектировать, программировать и конструировать робототехнические устройства;

- представлять и защищать проекты.

Основными способами проверки полученного результата по каждому разделу являются: тесты, олимпиады, итоговые занятия в интерактивной форме, игры, индивидуальные выступления учащихся и защита результатов проектной деятельности.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

После изучения каждого крупного раздела (кинематика, динамика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика) – промежуточная тестовая работа, участие в научно-практических конференциях, школьном и муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников Красноярского края по физике, подготовка и проведение физических вечеров, презентация роботов, защита проектов, участие в школьно-студенческой конференции на базе филиала КГПУ им. В.П.Астафьева в г.Железногорске «Знание. Образование. Современность» и др.

Программа «Белая ладья»

Физкультурно-спортивная направленность.

Срок реализации – 18 часов. Во время одного сезона в период летней оздоровительной кампании.

Ведение.

Вот уже много веков люди изучают истины шахмат. В последние годы интерес к этому виду спорта усилился. На развитие шахматного образования обращают все больше внимания.

Шахматы обладают огромными возможностями для развития познавательной активности человека. Чем больше самостоятельности предоставляется детям, тем надежнее и осознаннее становятся приобретаемые им знания, умения и навыки. Обучение шахматам содействует не только должного уровня шахматной подготовки, но и формированию критичности мышления и объективности самооценки, развитию способности планировать собственные действия. В итоге обучающийся выходит на свою самостоятельную творческую дорогу жизни, в которой шахматы- любовь, вдохновение и успех в любой профессиональной деятельности.

Всплеск интереса к шахматам, шахматной педагогике подтверждается возросшим количеством издаваемой шахматной литературы. За последние годы на прилавках магазинов появились качественные шахматные учебники и пособия. Книжные магазины, располагают многочисленным арсеналом изданных решебников, комбинации, этюдов по всем разделам шахматной практики.

Как довести огромный объем полезной информации до уровня ее практического использования? Задача не из простых. На ее решение как раз и направлена данная программа.

Отличительные особенности программы.

Ключом для решения проблемы ознакомления юных шахматистов с накопленным опытом шахматной борьбы стало выделение в процессе обучения 4-х последовательных этапов: ознакомление, подготовка, формирование, развитие.

Материал для каждого этапа подобран таким образом, чтобы он оптимально соответствовал возможностям детей в его освоении. При этом от этапа к этапу возрастает коэффициент понятий сложности, что позволяет связать обучение в единый процесс освоения новых знаний и совершенствования личностных качеств обучающихся.

Программа предусматривает различие методики преподавания шахмат в зависимости от конкретных условий (наличие или отсутствие демонстрационной шахматной доски с магнитными фигурами, наглядного материала в виде учебных плакатов по шахматной тематике, шахматных фигур и часов, компьютерных шахматных программ).

3. Актуальность данной программы состоит в привлечении детей 7 - 15 лет к интеллектуальной игре, развивающей их способности, отвлекающих от плохих привычек уже на ранней стадии их развития.

Соотношение коэффициента понятийной трудности и достигаемого уровня психических качеств

Этапы обучения

ознакомительный

подготовительный

формирующий

развивающий

I этап Коэффициент понятийной трудности

II этап уровень развития психических качеств

Наблюдательность

Внимание

Память

Воображение

Логическое мышление

интуиция

С опорой на данные таблицы по качественному уровню психических качеств составлен учебно-тематический план программы и поурочное планирование для различных этапов обучения. Для занятий подобраны такие методы развивающего обучения, контроля и оценки учебной деятельности, которые оптимально соответствуют возможностям детей и обеспечивают дальнейшее активное формирование психических процессов и свойств личности.

Развитие психофизиологических функций детей идет по спирали – от простого к сложному, от краткого повторения до рассмотрения более сложных вопросов по мере готовности обучаемых к восприятию нового материала.

Цель программы

является освоение детьми основ шахматной игры с последующим совершенствованием шахматного мастерства, активным развитием психических процессов и личностных свойств.

5. Задачи программы

1. Изучение истории развития шахмат в контексте развития мировой культуры (в том числе показать значение шахмат в жизни великих людей).
2. Овладение системой знаний, умений, навыков, необходимых для успешного овладения игрой в шахматы, выступление в соревнованиях по шахматам.
3. Развитие памяти, внимания, творческого воображения, логического мышления.
4. Формирование таких личностных качеств, как целеустремленность, сосредоточенность, уважение к сопернику; потребности в здоровом образе жизни и профилактики асоциального поведения.

Сроки реализации программы

Программа предназначена для реализации во время летней оздоровительной кампании, на один сезон. Общая продолжительность обучения составляет 18 часов.

Формы и режим занятий.

Занятия проводятся ежедневно, за исключением выходных дней, по одному часу в день.

Для успешной реализации программы целесообразно объединение детей в учебные группы от 10 до 15 человек.

В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий: беседы, рассказ преподавателя, сеанс одновременной игры, игровые состязания с использованием сюжетов на исторические темы, шахматный турнир и др.

Предусматриваются различные формы занятий: индивидуальная, в малых группах, фронтальная.

В пределах одного занятия виды деятельности могут несколько раз меняться. Это способствует удержанию внимания учащихся и позволяет избежать их переутомления.

По данной программе могут обучаться дети от 7 до 15 лет.

Ожидаемый результат:

Овладение детьми основами шахматных игр.

Корректировка и совершенствование технический свойств: наблюдательности, внимания, воображения, мышления, памяти.

Воспитание характера

Результат оценивается участием во внутрилагерных турнирах.

Программа «Волейбол» (упрощенный вариант- пионербол).

Физкультурно-спортивная направленность.

Срок реализации – 18 часов. Во время одного сезона в период летней оздоровительной кампании.

Введение.

Ценность и перспективность данной программы – формирование ценностных установок и жизненных приоритетов на здоровье, здоровый образ жизни, физическое совершенство и самореализацию личности юных волейболистов.

Программа учитывает соответствие образовательной среды (материально-техническое обеспечение, профессиональный уровень учителей физкультуры, условия спортивной базы), социума возрастным, половым, индивидуальным особенностям юношей, состоянию их здоровья и своевременное выявление факторов риска для их здоровья и физического развития.

Программа не предусматривает повышенный уровень подготовки юношей и девушек по волейболу. Достаточно большое внимание уделяется общефизической подготовке.

Программа предлагает систему новых эффективных закаливающих процедур, комплекс психологических и коррекционных упражнений, организацию повышенной двигательной активности. Учит приемам саморегуляции и самоконтроля. Программа рассчитана на маскулинный тип физического развития и интеллектуального мышления.

Программа предполагает личностно-ориентированный, но достаточно требовательно-жесткий подход к физической культуре. Программа повышенного уровня с учетом биологического пола и гендерной маркировки рекомендована для реализации в условиях лагеря, в условиях интенсивной интеллектуальной перегрузки, т.к. является здоровьесберегающей с точки зрения физиологии, психологии, социологии.

Новизна программы

Программа предусматривает занятия с разновозрастными группами, включая учащихся с разными физическими способностями.

Ее отличие от уже существующих программ состоит в том, что образо вательная программа «Волейбол»

основана на праве свободного выбора отдыхающих занятий волейболом и пионерболом;
выполняет компенсаторскую воспитательную функцию, предлагая подростку организованный досуг, ориентируя его на модель здорового образа жизни, которой они могут следовать в будущем.

Формы и методы

Постановка задач, выбор средств и методов обучения едины по   отношению ко всем занимающимся при условии соблюдения требований индивидуального подхода. Особо внимательно выявлять индивидуальные особенности обучающихся необходимо при обучении технике и тактике игры, предъявляя при этом одинаковые требования в плане овладения основной структурой технического и тактического приема.
            В ходе учебно-тренировочного занятия осуществляется работа сразу по нескольким видам подготовки. Занятие включает обязательно общую физическую подготовку, так же специальную физическую подготовку. На занятие может быть осуществлена работа по технической, тактической и морально-волевой подготовке юных спортсменов.
            Разносторонняя физическая подготовка проводится на протяжении всего учебно-тренировочного процесса. Все упражнения делятся на общеразвивающие, подготовительные, подводящие и основные. Общеразвивающие и подготовительные упражнения направлены преимущественно на развитие функциональных особенностей организма, а подводящие и основные - на формирование технических навыков и тактических умений.
             В процессе обучения техническим приемам используется сочетание метода целостного разучивания и разучивания по частям. Вначале техническим прием изучают в целом, затем переходят к составным частям и в заключение снова возвращаются к выполнению действия в целом. В процессе совершенствования техники происходит формирование тактических умений.

Цель программы:

развитие двигательных качеств и получение знаний и умений по разделу волейбол, обеспечение досуга детей и подростков, отдыхающих в лагере.

Задачи программы:

Основные приоритеты в жизни ребенка: здоровье и образование;
Создание условий, содействующих сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физической культуры и спорта;
Формирование физической культуры личности детей с учетом его индивидуальных особенностей, состояния здоровья и мотивации;
Совершенствование врачебно-педагогического контроля за организацией физического воспитания в лагере;
Приобретение возможно широкого круга двигательных умений и навыков, развитие основных двигательных качеств, служащих основой для последующей специальной подготовки

Возраст детей.

Программа рассчитана на детей 9-15 лет. В учебные группы принимаются все желающие, без специального отбора. Для успешной реализации программы целесообразно объединение детей в учебные группы от 10 до 15 человек

Сроки реализации программы.

Занятия проводятся ежедневно, за исключением выходных дней.

Продолжительность занятия – 1 час в день

Общая продолжительность обучения составляют 18 часов.

Способы преподавания .

Занятия включают теоретическую и практическую часть. Важной составляющей каждого занятия является самостоятельная работа учащихся. Тема занятия определяется приобретаемыми навыками. На каждом занятии материал излагается следующим образом:

Повторение основных элементов волейбола.
Освоение нового материала: теория, показ элементов педагогом.
Выполнение учащимися заданий для закрепления основных двигательных навыков; в каждом задании формулируется цель и излагается способ ее достижения.
Упражнения для самостоятельного выполнения.

Формы контроля за уровнем достижения занимающихся

Основными формами контроля являются:

Контрольные упражнения на тренировках
Контрольные тесты двигательных качеств
Физическое развитие ребенка
Успешность выступлений на лагерных соревнованиях
Товарищеские встречи с другими лагерями

Ожидаемые результаты:

Получение базовых знаний и умений по разделу волейбол (пионербол);

Программа «Кожаный мяч»

Физкультурно-спортивная направленность.

Срок реализации – 18 часов. Во время одного сезона в период летней оздоровительной кампании.

Введение

В настоящее время занятие подростков футболом по праву считается самой любимой и самой популярной спортивной игрой.

Название игры происходит от английских слов ”фут” - “ступня’’ и ’’бол” - “мяч’’. Правила современного футбола почти не изменился за последние 100 лет.

Срок реализации и возраст детей.

Образовательная программа «Кожаный мяч» рассчитана на 18часов и предназначена для подростков 7-15 лет. Программа позволяет последовательно решать задачи физического воспитания школьников на протяжении всех занятии.

Условия приема учащихся

В учебные группы принимаются все желающие, без специального отбора, но должны получить и предоставить разрешение врача.

Для успешной реализации программы целесообразно объединение детей в учебные группы от 10 до 15 человек.

Направленность программы физкультурно-спортивная.

Актуальность программы

Программа способствует формированию у подростков целостного представления о физической культуре, в том числе о футболе, а также о реальных результатах здорового образа жизни в повышении работоспособности и улучшения состояния здоровья. Многие подростки в силу разных причин не посещают спортивные секции, ориентированные на профессиональное овладение умениями и навыками какого-то вида спорта. Но занятия любительским футболом, или как его называли раньше «дворовым» футболом продолжают вызывать интерес у подростков. Ведь футбол, это не только вид спорта, но и командное творчество, общение, спортивный азарт, история увлекательного вида спорта. Данная программа позволяет подростку приобщиться в популярному виду спорта – футболу, не только освоить его технику и тактику, но и научиться работать в команде, уважая соперника, представлять интересы Дворца творчества на соревнованиях на уровне города.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она базируется на основе курса обучения игре в футбол. Игровой процесс обеспечивает развитие образовательного потенциала личности ее индивидуальности творческого отношения к деятельности.
Новизна программы

Программа предусматривает занятия с разновозрастными группами, включая учащихся с разными физическими способностями.

Ее отличие от уже существующих программ состоит в том, что образовательная программа «Кожаный мяч»

основана на праве свободного выбора отдыхающих занятий футболом;
выполняет компенсаторскую воспитательную функцию, предлагая подростку организованный досуг, ориентируя его на модель здорового образа жизни, которой они могут следовать в будущем.

Цель:

приобщение подростков к здоровому образу жизни через овладение техникой и тактикой футбола

Задачи:

Укрепление здоровья, физического развития и повышение работоспособности учащихся;
Воспитание у школьников высоких морально-волевых качеств: взаимопомощи, уважения к сверстникам, сознательной дисциплиной, активности, чувства ответственности;
Формирование понятий о том, что забота о своём здоровье является не только личным делом, воспитание потребности в систематических и самостоятельных занятиях физическими упражнениями;
Формирование общих и специальных физических качеств, необходимых при занятиях футболом;
Приобретение знаний в области гигиены и медицины, необходимых понятий и теоретических сведений по физической культуре и спорту.

Режим и условия работы по программе.

Занятия проводятся ежедневно, за исключением выходных дней.

Продолжительность занятия – 1 час в день

Общая продолжительность обучения составляют 18 часов.

Тренировки проводятся во второй половине дня. Физическое состояние подростков визуально контролируется тренером. При нагрузках на тренировках пульс не должен превышать 180 ударов в минуту. Нагрузки - циклические. Тренировки сочетаются с отдыхом.

Суть занятия ( структура)

Занятие состоит их трех частей:

- разминка (бег, прыжки и обще-развивающие упражнения);

- основная часть (техника и тактика игры);

- заключительная часть (игра в футбол из двух таймов по двадцать минут).

Содержание программы раскрывается в следующих разделах:

Теоретические занятия

Предоставлен материал, способствующий расширению знаний об избранном виде спорта, изучению техники и тактики игры в футбол.

Практические занятия

Предусмотрено проведение занятий и тренировок, способствующих обучению учащихся техническим и тактическим приемам в футболе. Успех обучения на тренировках основам техники и тактики зависит от того, на сколько широко применяются различные методические приемы и рациональные способы организации упражнений.

Участия в играх и соревнованиях

Спланировано проведение двусторонних игр с участием команд, участие в проводимых городских соревнованиях по футболу.

Ожидаемый результат и способы его проверки:

Ожидаемый результат

Учащийся повысил свои показатели физического развития, работоспособность;
Учащийся проявляет такие качества дисциплинированность, ответственность, выдержку, выносливость, целеустремленность;
Выбирает здоровый образ жизни и проведение досуга;
может систематически и самостоятельно на занятиях выполнять комплекс физических упражнений;
знает технику футбола, правила игры;
знает и умеет применить на практике основы знаний в области гигиены и медицины.

Способы проверки

- итоговая игра;

- сдача технических приемов игры;

- спортивный праздник.

Итог программы – овладение техникой и тактикой игры, приобретение опыта участия в соревнованиях, воспитание спортивного чувства товарищества в коллективе и укрепление здоровья под наблюдением педагога.

Программа «Абриколь»

Физкультурно-спортивная направленность.

Срок реализации – 18 часов. Во время одного сезона в период летней оздоровительной кампании.

Введение

В настоящее время сложнейшие социально-экономические проблемы, происходящие в России, для многих людей становятся личной трагедией, приводящей к дезадаптации, алкоголизму, наркомании, правонарушениям и преступности, в том числе и среди подростков.

С другой стороны, продолжается процесс сокращения количества бесплатных кружков и секций в учебных заведениях, что резко сужает возможности творческого развития и самореализации детей и подростков; а со стороны родителей нехватка времени, а часто и отсутствием у родителей желания уделять внимания личному росту своих детей, создает ситуацию выбора со стороны подростка проведение времени на улице, в общении со сверстниками с асоциальным поведением. Совокупность этих факторов приводит к тому, что “улица”, с ее порой асоциальными нормами и законами, становятся главной сферой обретения несовершеннолетними жизненного опыта, формируя антиобщественный стиль их поведения.

Часто для этих подростков клуб по месту жительства является единственной средой, где на подростка обратили внимание, где можно выбрать занятие по интересу, организовать свой досуг.

Новизна.

Образовательная программа «Абриколь» реализуется в клубе по месту дает возможность подростку выбрать занятие по своему интересу, приобщиться к интересному и популярному виду спорта, реализовать свои потребности, общаясь в коллективе проявить свои индивидуальные способности.

Данная программа адоптирована для лагеря с круглосуточным пребыванием детей, позволяющая развить в подростках интерес к игре и желание совершенствовать свое мастерство на протяжении сего года, посещая клуб.

Актуальность.

Бильярд – игра, которая позволяет, как никакая другая, сочетает в себе такие качества, как: самодисциплина, терпение, владение эмоциями, проблему микро-выбора, и аналитику последствий и уверенность в своих силах. Бильярд – это не столько игра, сколько система взглядов, мировоззрение, требующее от игрока постоянного совершенствования. Увлекательное путешествие в мир бильярда помогает раскрыть в себе нераскрытый потенциал и новые таланты.

Пожалуй, трудно найти другую игру, где бы так всесторонне проявлялись физические, умственные и интеллектуальные возможности личности. Прежде всего, это - действие. Игрок находится в постоянном движении, проходя вокруг стола за одну партию до 2-3 и более километров. По существу, игра на бильярде - это продолжительный (1-2 часа) полезный моцион без выхода из помещения.

Врачи многим малоподвижным, апатичным больным рекомендуют бильярд как отличное средство поддержания хорошей физической формы.
Осанка человека, которая формируется у него в течение жизни, зависит от физической активности, режима дня и многих других факторов. В бильярдной игре часто удары по шару наносятся кием почти вертикально, причем выполнять их приходится, удерживая рукоятку кия (турник) высоко поднятой выше головы и чуть отведенной назад рукой. Такая поза способствует выпрямлению позвоночника и придает осанке играющего спортивный вид. В то же время легкость и непринужденность движений в разных игровых позах у бильярдного стола создают благоприятные условия и для деятельности внутренних органов.

Исходя из сказанного, бильярдная игра может быть рекомендована как одно из вполне доступных физических упражнений, способствующих поддержанию у спортсмена правильной осанки и хорошей физической формы. При этом игра не требует отменного сердца и легких, которые, наоборот, поддерживаются у играющего в хорошем состоянии. Следовательно, бильярд есть, прежде всего, вид физической закалки организма.

Кроме того, он развивает глазомер, вырабатывает четкость и координацию движений, быструю реакцию, находчивость - ведь на столе практически никогда точно не повторяется одинаковое расположение шаров, Постепенно игрок приучается к терпению и хладнокровию. При этом бильярдное поле - это и практический учебник геометрии и физики. Многое зависит от знания физических свойств шаров при столкновении, от точного расчета и умения дать "своему" шару задуманное вращательное и поступательное движение.

Настоящая игра должна доставлять как партнерам, так и зрителям зрелищное удовольствие. Это достигается умением сыграть красиво, так, чтобы "свой" шар вышел на новую позицию по желанию спортсмена, выполняющего удар. Следовательно, в игре присутствует и эстетический элемент.

В то же время бильярд - прекрасное средство отдыха. Он снимает накопившееся нервное напряжение в первые же минуты. Играющий почти полностью отвлекается от повседневных мелочей и отдается увлекательному состязанию.

Бильярд уравновешивает эмоции и вырабатывает ряд качеств, необходимых человеку в жизни. Он учит выигрывать, напрягая всю силу воли, и преодолевать сопротивление соперника, причем настоящий профессионал воспринимает выигрыш без какого-либо злорадства и неприличного ликования. Бильярд учит и проигрывать - не впадая в панику или отчаяние и не теряя веры в себя. Настоящий игрок не падает духом и сохраняет хладнокровие в трудные моменты, а если и переживает неудачу, то делает это с достоинством и с юмором. Настоящий игрок скорее проиграет, чем нарушит правила, а в обычной жизни это и называется честностью и принципиальностью. Бильярд доступен всем возрастам и потому особенно привлекателен для подростков. И, наконец, следует отметить доступность бильярда в любое время года. Занятия им не зависят от погодных условий.

Образовательная программа “Абриколь” способствует развитию важных качеств: координации движения; психологической устойчивости и выдержки; точности движений; уверенности в своих силах; чувства собственного достоинства, что поможет подростку в будущем, укрепит его здоровье, создаст базу для занятий спортом в течение жизни. Данный вид спорта позволяет подростку приобщиться к здоровому образу жизни, понять все каноны спортивной борьбы, уважения соперника.

Педагог модифицировал учебно-тематический план с учетом возрастом обучающихся, адаптировал Программу на подростковую аудиторию и на одну лагерную смену, т.е. на 21 день, разработал самостоятельно раздел методическое обеспечение, предусмотрел возрастные категории учащихся (10-15 лет).

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что предлагает подростку выбор здорового образа жизни, развития его индивидуальных качеств. Настоящие воспитанники клуба повысили свои показатели в школе, стали более успешными в жизни.

5. Цель:

Приобщение подростков к здоровому образу жизни посредством вовлечения и освоения основных элементов техники бильярдного спорта.

6. Задачи:

Изучение истории бильярдного спорта в стране и за рубежом.
Овладение техникой и тактикой бильярдной игры, необходимых для успешного выступления в соревнованиях по бильярду.
Способствовать интеллектуальному развитию учащихся через работу над памятью и вниманием, творческим воображением, логическим и аналитическим мышлением;
Развитие у подростка выносливости, выдержки и самообладания, физических данных воспитанников
Воспитание уважительного отношения друг к другу; умений работать в коллективе, поддерживать интересы команды и клуба, представлять коллектив клуба на соревнованиях и турнирах разного уровня.

7. Режим и условия обучения.

Занятия проводятся по группам.

Программа рассчитана на детей 10-15 лет. В учебные группы принимаются все желающие, без специального отбора. Для успешной реализации программы целесообразно объединение детей в учебные группы от 10 до 15 человек.

Занятия проводятся ежедневно, за исключением выходных.

Продолжительность занятия – 1 час в день

(академический час – 45 мин)

Общая продолжительность обучения составляют 18 часов.

Формы организации обучения:

Групповые, индивидуальные.

Учебный материал для занимающихся в объединении бильярда рассчитан на последовательное и постепенное усвоение теоретических и практических навыков, освоение владением кием, производством ударов по шарам.

Большое место в подготовке игроков уделяется воспитанию волевых качеств для повышения качества игры. В процессе занятий занимающиеся получают необходимые знания проведения разных игр на бильярде, информацию об условиях, видах, требованиях проведения соревнований.

9. Характеристика программы.

Особенностью данной программы является заинтересовать младших школьников увлекательным и технически сложным видом спорта – бильярдом. По итогам реализации программы школьник сам принимает решение, перейти ли ему на секцию во Дворец творчества, или закончить обучение.

По данной программе обучаются подростки 10 – 15 лет.

Программа ориентирована на освоение азов бильярдного спорта, воспитание таких качеств, как