Лагерь Горный

Образовательная деятельность

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей детский оздоровительно-образовательный центр «Горный»

Образовательная программа МАОУ ДОД ДООЦ « Горный»

2013 год

Железногорск

Введение

В Концепции модернизации российского образования особое внимание уделяется дополнительному образованию детей, как одному из определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов личностного, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. В продолжение вышесказанного, следует отметить, что в Национальной образовательной стратегии - инициативы «Наша новая школа» обозначено направление - развитие системы поддержки талантливых детей в условиях образовательного пространства, включающего в себя систему дополнительного образования. Создаваемые условия в учреждениях дополнительного образования детей способствуют: развитию социального творчества, формированию социальных компетенций, лидерских качеств, поддержке и развитию одаренных детей, профилактике асоциальных проявлений в детской и подростковой среде, через реализацию программы развития учреждения и образовательной программы.

Образовательная программа учреждения дополнительного образования детей - это новый вид организационно-нормативного, оперативного документа, предусмотренный Законом Российской Федерации «Об образовании».

1. Концептуальные основы организации процесса в центре.

1.1. Актуальность создания условий обеспечения доступности и качества дополнительного образования детей в центре.

В выстраивании образовательной деятельности и общих направлений развития в центре мы руководствовались нормативно-правовыми документами: Законом РФ «Об образовании»; конвенцией ООН о правах ребенка; концепцией модернизации российского образования на период до2010 года; проектом Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»; программой развития системы дополнительного образования Красноярского края; типовым положением об учреждении дополнительного образования детей в Российской Федерации и приоритетными принципами:

Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности.
Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка.
Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка.
Единство обучения, воспитания, развития.
Практико-деятельностная основа образовательного процесса.

Перечисленные позиции составляют концептуальную основу организации дополнительного образования детей в центре

1.2. Анализ организации образовательного процесса в центре.

В работе с воспитанниками и родителями (законными представителями) центр руководствуется Законом РФ «Об образовании», Уставом центра, нормативными документами и осуществляет постоянный контроль за соблюдением конституционных прав граждан на образование. Обучение в центре ведется на русском языке.

Организация образовательного процесса в центре регламентируется учебным планом, расписанием занятий, разрабатываемых и утвержденных центром. Осуществляется на основе (типовых), модифицированных, авторских дополнительных образовательных программ.

Центр реализует дополнительные образовательные программы по четырем направленностям:

научно-техническая;
эколого-биологическая;
социально-педагогическая;
физкультурно-спортивная.

Расписание занятий составлено с учетом пожеланий детей, родителей (законных представителей), возрастных особенностей детей и установленных санитарно-гигиенических норм Сан ПиНа.

Численный состав объединения, количество занятий в неделю обусловлено направленностью дополнительной образовательной программы. Оптимальная наполняемость групп 15-20 человек.

Продолжительность занятий в объединениях центра устанавливается согласно государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям и нормативам к учреждениям дополнительного образования детей. Центр организует работу с детьми во время каникул, по модульным программам. Учебный год в центре начинается, как правило, 1сентября.

1. 3. Направления, цели, задачи образовательной программы.

Цель: повышение качества образовательного процесса

Задачи:

Продолжить обновление материально-технической базы.
Осуществлять обновление содержания программ дополнительного образования детей.
Эффективно применять в образовательном процессе современные информационные технологии.
Осваивать эффективные способы применения методик, направленных на формирование умений осуществлять выбор детьми занятий по направленностям.

Направления:

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Создание пространства здоровья, согласно требованиям и нормам СанПин, через реализацию образовательных программ. В связи с чем, необходимо создавать условия, обеспечивающие:

получение информации о способе укрепления здоровья, определения потенциальных возможностей детей;
активное участие детей в различных соревнованиях, конкурсах;

Главным результатом этого направления является формирование культуры здорового образа жизни, привитие убеждения, что быть здоровым экономически выгодно и социально престижно.

Организация работы с одаренными детьми.

В специально созданных условиях центра педагоги помогают воспитанникам сформировать поле собственной деятельности, где ребенок овладевает информационным полем предмета, развивает свои творческие способности, приобретает опыт в процессе осуществления различных видов деятельности; овладевает навыком рефлексии; осваивает коммуникативные навыки.

Развитие межличностных коммуникативных отношений.

Дополнительные образовательные программы, реализуемые в центре, ориентированы: на определение содержания образовательной деятельности; развитие человека как личности; изучение психологических особенностей личности.

2. Основные подходы к организации образовательного процесса в центре.

2.1. Модульные блоки организации образовательного процесса.

Организация образовательного процесса включает в себя следующие модульные блоки: педагогическая работа; предпрофильное обучение; воспитательная работа; поддержка и сопровождение одаренных детей.

Педагогическая работа направлена на обеспечение дополнительного образования, соответствующего психолого-педагогическим требованиям; на обновление содержания образовательных программ; на создание условий для развития и раскрытия творческих способностей воспитанников; на обеспечение работы с обучающимися воспитанниками, имеющими разный уровень мотивации к получению дополнительного образования.

2. 2. Содержание дополнительного образования в центре.

Системообразующим элементом модели дополнительного образования детей в центре является пакет образовательных программ по направленностям: социально-педагогическая, физкультурно-спортивная, эколого-биологическая, научно-техническая.

В процессе реализации программ педагоги применяют современные педагогические, информационно - коммуникативные технологии.

Для выявления уровня освоения образовательной программы детьми разработана система мониторинга. Уровень достигнутых успехов воспитанников центра оценивается с помощью бальной системы по итогам каждого модуля.

2.3 Обеспечение качества образовательного процесса: научно-методическое, кадровое и материально-техническое.

Научно-методическое обеспечение.

Методическая работа в центре рассматривается, как система мер, действий и мероприятий.

Содержание методической работы определяется актуальными задачами образовательного учреждения.

Цель методической работы. Непрерывное повышение профессионального роста педагогов дополнительного образования, их компетентности в методике работы с детьми.

Ключевым критерием эффективности методической деятельности является соответствие результатов методической деятельности поставленным целям и задачам.

Педагогический коллектив центра работает по методической теме: «Осуществление образовательной деятельности на основе компетентностного и инновационного подходов».

Кадровое и материально-техническое обеспечение.

Профессиональная компетентность педагогов отвечает современным требованиям. Материально-техническое обеспечение. Укомплектованность оборудованием и инвентарем учебных помещений в центре соответствует лицензионным требованиям. Центр участвует в проектах на получение грантов.

2.4. Организация образовательного процесса.

Организация учебно-воспитательного процесса в центре характеризуется следующими особенностями: воспитанники приезжают во время школьных каникул на занятия; обучение организуется на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги); детям предоставляется возможность сочетать различные направления и формы занятий; допускается переход учащихся из одной группы в другую.

Организация учебных занятий с обучающимися осуществляется в соответствии с расписанием занятий. Расписание занятий составляется на каждый модуль отдельно.

В основе организации учебно-воспитательной работы лежит взаимосвязь и взаимодействие всех участников образовательного процесса (педагогов, учащихся, родителей и администрации). Численный состав детских групп определяется педагогами согласно Уставу.

Организация учебно-воспитательного процесса соответствует технике безопасности и производственной санитарии. Организация образовательного процесса предполагает: формирование пакета образовательных программ; обеспечение условий осуществления образовательного процесса; комплектование объединений; составление учебного плана согласно Уставу, образовательным программам по направленностям, нормам СанПина.

Условия повышения качества и заинтересованности образовательного процесса включает в себя использование современных технологий в образовательном процессе; обновление содержания образовательных программ; расширение материально-технической оснащенности.

2.5. Аттестация воспитанников.

Основным средством контроля учащихся в центре является аттестация результатов освоения программ воспитанниками. Освоение образовательных программ предусматривает проведение аттестации детей в конце каждого модуля. Форма и порядок аттестации детей определяются педагогами центра и излагаются в образовательной программе. Результаты аттестации отражаются в отчетном мониторинге.

При определении уровня освоения образовательной программы воспитанниками используются следующие показатели: высокий уровень – успешное освоение воспитанниками содержания образовательной программы (более 70%), средний уровень – от 50% до 70%, низкий уровень – менее 50% .

2.6. Руководство и контроль.

Руководство и контроль образовательным процессом начинается с того момента, как только сформулированы цели и задачи образовательной деятельности. Руководитель, сопоставляя реально достигнутые результаты с запланированными, на основании контроля выявляет проблемы, производит корректировку ранее принятых решений, планов. В таблицах № 3 представлено содержание контрольно-аналитической деятельности в центре и таблице № 4 обозначена тематика контроля.

2.6. Контрольно-оценочная деятельность.

Таблица 1

№ п/п	Содержание деятельности	Сроки	Ответственный
1.	Набор кадров на 2013-2014 учебный год	сентябрь	Администрация
2.	Отчет по реализации каждого модуля образовательных программ	ноябрь, январь, апрель, май	Заместитель директора по УВР
№ п/п	Содержание деятельности	Сроки	Ответственный
3.	Итоги комплектования учебных групп по сравнению с прошлым учебным годом. Составление справки	ноябрь	Заместитель директора по УВР
4.	Сохранность детского контингента	май	Заместитель директора по УВР
5.	Организация мониторинга, освоение программ, составление справки	ноябрь, январь, апрель, май	Заместитель директора по УВР
6.	Организация и проведение занятий согласно расписанию	учебный год	педагоги
7.	Контроль ведения журналов	Конец модуля	Заместитель директора по УВР

2.7.Внутрицентровский контроль.

Таблица 2

№ п/п

Тематика

Ответственный

Соблюдение требований СанПина к организации образовательного процесса (контроль)

Заместитель директора по УВР

Комплектование групп центра

Заместитель директора по УВР

Мониторинг результатов

Заместитель директора по УВР

Выполнение требований и предписаний надзорных органов

администрация

Применение современных педагогических технологий педагогами в образовательном процессе (контроль)

Заместитель директора по УВР

Организация ОТ и ТБ в центре

администрация

3. Учебный план. Пояснительная записка.

Дополнительное образование детей - развитие личности и обучения детей посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ. Основное предназначение дополнительного образования - удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей.

Учебный план Центра – управленческая модель содержания образования, включающий учебный образовательный объем в рамках реализации программ дополнительного образования.

Учебный план на 2013-2014 учебный год разработан в преемственности с учебным планом 2012-2013 учебного года.

Условия организации образовательного процесса в Центре детского творчества регламентируются Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», другими законодательными и нормативными правовыми актами, принимаемыми в соответствии с ними, Указами и Распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, Указами и Распоряжениями Губернатора Красноярского края, типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, приказами Министерства образования и науки Российской Федерации, приказами министерства образования и науки Красноярского края, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и Красноярского края, Уставом МАОУ ДОД ДООЦ «Грный», его локальными актами.

Учебный план Центра учитывает специфику учреждения, основные направления деятельности, потребности детей и родителей города, а также кадровый потенциал.

Образовательный процесс в Центре детского творчества направлен на личностно ориентированное развитие воспитанников. Содержание дополнительных образовательных программ определяется социальным заказом детей, родителей, других социальных институтов и расширяет возможности личностного развития детей за счет увеличения образовательного пространства ребенка, исходя из его потребностей.

Главное в образовательном пространстве деятельности Центра - создание условий для свободного выбора и освоения воспитанниками дополнительных образовательных программ с целью развития мотивации к познанию и творчеству на основе организации всесторонней социально-педагогической поддержки.

Основными задачами, стоящими перед учреждением, в рамках дополнительного образования, являются:

обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья и профессионального самоопределения, творческого труда детей;
адаптация их к жизни в обществе;
формирование общей культуры;
организация содержательного досуга;
развитие у детей способности к самопознанию и самоопределению.

Организация дополнительного образования и воспитания в центре «Горный» имеет свои особенности: с одной стороны – она реализует потребности и возможности детей; все программы дополнительного образования направлены как на реализацию образовательных целей, так и на оздоровление и активный отдых детей, а с другой стороны, в ней учитываются интересы образовательно-воспитательного процесса в целом. В этом учебном году дополнительное образование детей будет осуществляться по следующим направлениям:

художественно-эстетическая;
эколого-биологическая;
социально-педагогическая;
физкультурно-спортивная;
научно-техническая.

Учебные занятия строятся на принципах демократизации, гуманизации, педагогики сотрудничества, личностного и деятельностного подходов, оптимизации и интенсификации учебно-воспитательного процесса, основанных на психолого-педагогических и психолого-физиологических теориях.

Каждому воспитаннику обеспечиваются равные возможности доступа к знаниям, предоставляется разноуровневый по сложности и трудности усвоения программный материал, создаются условия для раскрытия творческих, интеллектуальных, духовных, физических способностей ребенка с целью его успешного самоопределения.

Содержание учебного плана соответствует основным целям образовательного учреждения, отражает специфику образовательной программы. Обязательная и предельно допустимая нагрузка обучающихся соответствует нормативам

Учебный план предполагает использование как групповых, так и индивидуальных форм обучения. Образование детей в возрасте от 4 до 18 лет осуществляется в одновозрастных и в разновозрастных объединениях по интересам. Каждый ребенок имеет право заниматься в одном или нескольких объединениях разного профиля, менять их.

В ряде детских объединений реализуется интегративный подход к обучению, что предусматривает взаимопроникновение различных областей искусства, спорта, прикладного творчества.

В этом году центр осуществляет дополнительное образование по следующим образовательным программам: «Волшебная палитра». «Хореография», «Возможности графического редактора Paint», «Мягкая игрушка», «Основы робототехники и конструирование домов», «Абриколь», «Белая ладья», «Кожаный мяч», «Юный зоолог», «Аппликация», «Кадровый ресурс Красноярского края», «Путь к успеху», «Я мой дом», «Образовательная робототехника»

При организации системы дополнительного образования в центре педагогический коллектив опирается на следующие принципы:

свободный выбор ребёнком видов и сфер деятельности;
ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребёнка;
возможность свободного самоопределения и самореализации ребёнка;
единство обучения, воспитания, развития;
практико-деятельностная основа образовательно-воспитательного процесса.

Для успешной и эффективной реализации дополнительных образовательных программ предусматриваются следующие виды деятельности:

организация и проведение 4 оздоровительных смен в рамках летней оздоровительной кампании;
организация и проведение профильных школ;
организация и проведение двух профильных смен в рамках летней оздоровительной кампании.

Работа в кружках и профильных школах - это одна из форм профессиональной ориентации, так как задачей предпрофильной подготовки является развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности.

Возраст детей, участвующих в реализации программ дополнительного образования 6-15 лет во время ЛОК и 10 – 18 лет для модульных программ, в зависимости от программы. Сроки реализации программ дополнительного образования 18 и 36 часов во время ЛОК и 1 год для модульных программ.

Режим занятий обусловлен спецификой дополнительного образования в лагере: занятия проводятся в первой и во второй половине дня. Распределение часов в детских объединениях дополнительного образования: 1 час 6 раз в неделю (2-3 группы) во время ЛОК.

Для модульных программ – согласно требованиям, описанным в программе.

1. Программа «Белая ладья».

Отличительные особенности программы.

Ключом для решения проблемы ознакомления юных шахматистов с накопленным опытом шахматной борьбы стало выделение в процессе обучения 4-х последовательных этапов: ознакомление, подготовка, формирование, развитие.

Цель программы.

Целью программы является освоение детьми основ шахматной игры с последующим совершенствованием шахматного мастерства, активным развитием психических процессов и личностных свойств.

Задачи программы:

1. Изучение истории развития шахмат в контексте развития мировой культуры (в том числе показать значение шахмат в жизни великих людей).

2. Овладение системой знаний, умений, навыков, необходимых для успешного овладения игрой в шахматы, выступление в соревнованиях по шахматам.

3. Развитие памяти, внимания, творческого воображения, логического мышления.

4. Формирование таких личностных качеств, как целеустремленность, сосредоточенность, уважение к сопернику; потребности в здоровом образе жизни и профилактики асоциального поведения.

3. 2.Программа «Кожаный мяч».

Новизна программы

Программа предусматривает занятия с разновозрастными группами, включая учащихся с разными физическими способностями.

Ее отличие от уже существующих программ состоит в том, что образовательная программа «Кожаный мяч»

основана на праве свободного выбора отдыхающих занятий футболом;
выполняет компенсаторскую воспитательную функцию, предлагая подростку организованный досуг, ориентируя его на модель здорового образа жизни, которой они могут следовать в будущем.

Цель: приобщение подростков к здоровому образу жизни через овладение техникой и тактикой футбола.

Задачи:

укрепление здоровья, физического развития и повышение работоспособности учащихся;
воспитание у школьников высоких морально-волевых качеств: взаимопомощи, уважения к сверстникам, сознательной дисциплиной, активности, чувства ответственности;
формирование понятий о том, что забота о своём здоровье является не только личным делом, воспитание потребности в систематических и самостоятельных занятиях физическими упражнениями;
формирование общих и специальных физических качеств, необходимых при занятиях футболом;
приобретение знаний в области гигиены и медицины, необходимых понятий и теоретических сведений по физической культуре и спорту.
1. Программа «Абриколь».

Образовательная программа “Абриколь” способствует развитию важных качеств: координации движения; психологической устойчивости и выдержки; точности движений; уверенности в своих силах; чувства собственного достоинства, что поможет подростку в будущем, укрепит его здоровье, создаст базу для занятий спортом в течение жизни. Данный вид спорта позволяет подростку приобщиться к здоровому образу жизни, понять все каноны спортивной борьбы, уважения соперника.

Цель: приобщение подростков к здоровому образу жизни посредством вовлечения и освоения основных элементов техники бильярдного спорта.

Задачи:

изучение истории бильярдного спорта в стране и за рубежом;
овладение техникой и тактикой бильярдной игры, необходимых для успешного выступления в соревнованиях по бильярду;
способствовать интеллектуальному развитию учащихся через работу над памятью и вниманием, творческим воображением, логическим и аналитическим мышлением;
развитие у подростка выносливости, выдержки и самообладания, физических данных воспитанников;
воспитание уважительного отношения друг к другу; умений работать в коллективе, поддерживать интересы команды и клуба, представлять коллектив клуба на соревнованиях и турнирах разного уровня.

3. 4.Программа «Основы робототехники и конструирование домов».

Образовательная программа «Образовательная робототехника и конструирования домов» - это один из интереснейших способов изучения компьютерных технологий и программирования. Во время занятий ученики научаться проектировать, создавать и программировать роботов, конструировать и строить модели реальных домов. Командная работа над практическими заданиями способствует глубокому изучению составляющих современных роботов и деталей домов, а визуальная программная среда позволит легко и эффективно изучить алгоритмизацию и программирование.

Цели:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, моделях;
развитие творческих способностей в процессе конструирования и проектирования.

Задачи:

дать первоначальные знания по устройству робототехнических устройств;
научить основным приемам сборки и программирования робототехнических средств;
сформировать общенаучные и технологические навыки конструирования и проектирования;
ознакомить с правилами безопасной работы с инструментами необходимыми при конструировании робототехнических средств

3. 5.Программа «Хореография»

Рассчитана на детей 7-15 лет, проявляющих интерес к искусству хореографии и фитнеса. Целью обучения является духовное, физическое развитие, раскрытие индивидуальных возможностей личности ребёнка в целом и его хореографических способностей, оказание помощи в поиске профессиональной ориентации и адаптации его в современных условиях жизни.

3. 6.Программа «Мягкая игрушка».

Цель программы: воспитание у учащихся любви и развитие интереса к декоративно-прикладному творчеству через изготовление мягкой игрушки.

Задачи:

· формирование образного, пространственного мышления, развитие смекалки детей, изобретательности и устойчивого интереса к поисковой творческой деятельности художника-конструктора;

· способствование в формировании умения самостоятельно решать вопросы художественного конструирования, изготовления игрушек и их оформления (выбор материала, способы обработки, умение планировать свою работу и осуществлять самоконтроль);

· ознакомить детей с различными видами швов, научить основным
принципам изготовления выкроек игрушек;

· совершенствование умения и формирование навыков работы с наиболее распространенными инструментами и приспособлениями ручного труда при обработке различных материалов;

· ознакомление с различными типами игрушек (мягко набивной, каркасной, шарнирной, игрушкой для кукольного театра) и обучение учащихся самостоятельно изготавливать такие игрушки.

3.7.Программа «Волшебная палитра».

Особенности программы заключаются в организации работы с различными материалами, в различных техниках, что способствует развитию творческого кругозора, пространственного воображения, конструкторских способностей, а также восприятию прекрасного. Занятия нацелены на выполнение каждым ребенком индивидуального задания, которое соответствует их психолого-физиологическим особенностям учащихся.

Цель программы: способствовать формированию художественной культуры, раскрытию творческого потенциала учащихся через овладение разными техниками изобразительного творчества.

Задачи:

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, как элементу художественной деятельности;
знакомство детей с различными видами изобразительного искусства и с творчеством известных русских художников;
учить детей выполнять разножанровые работы по изобразительному искусству, и работать в различных направлениях (портрет, пейзаж, натюрморт, графика);
воспитание таких личностных качеств, как аккуратность, целеустремленность, усидчивость, стремление доводить начатое до конца;
прививать навыки коллективной творческой деятельности, работы в группе при выполнении задач разной степени сложности, проявляя фантазию, воображение, художественный вкус.

3. 8. Программа: «Аппликация»

Цель программы: способствовать формированию современной художественной культуры, раскрытию творческого потенциала учащихся через овладение современными техниками и жанрами декоративного творчества.

Задачи:

формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, в частности к декоративно-прикладному искусству;
знакомство с современными видами декоративного искусства;
воспитание целеустремленности, аккуратности, творческого подхода к выполнению задач разной степени сложности;
прививать навыки коммуникативного характера: взаимопомощь, поддержка младших, общение на позитивной ноте.

3. 9.Программа «Юный зоолог».

Актуальность данной программы заключается в том, что она способствует оздоровлению детей: занятия в большинстве проводятся на воздухе, лишены статичности, дети находятся в постоянном контакте с природой с животными, что обеспечивает устойчивый эмоциональный уровень. Программа способствует формированию активной жизненной позиции обучаемых, что предполагает гармоничное сочетание таких качеств, как самопознание, самореализация, творческое саморазвитие. Практические экологические исследования дают, учащимся богатейший материал, который можно успешно использовать в дальнейшем обучении.

3. 10.Программа «Золотой голос».

Цель программы: формирование певческой культуры учащихся, как основы их музыкально-эстетического воспитания и инструмента развития творческих задатков и личностных качеств.

Задачи:

становление музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры;
развитие музыкальности, музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к хоровому искусству.

Хоровое пение развивает художественный вкус детей, расширяет и обогащает их музыкальный кругозор, способствует повышению культурного уровня.

Задача руководителя хорового коллектива привить детям любовь к хоровому пению, сформировать необходимые навыки, выработать потребность в коллективном музицировании, учитывая, что хоровое пение – наиболее доступный вид подобной деятельности.

3. 11. Программа «Кадровый ресурс Красноярского края»

Актуальность программы для региональной системы образования заключается в формировании у школьников компетентности построения траектории личностного жизненного успеха, и, следовательно, индивидуальной образовательной и профессиональной траекторий. В ходе работы школьников будут знакомить с реалиями краевого рынка труда, ориентировать на востребованные специальности.

Цель программы: развитие личности ребенка на основе формирования позитивных жизненных ценностей и внутренней мотивации к познанию мира и ценностей культуры, формирования позиции творца путем создания условий, способствующих самопознанию и самоопределению ребенка, реализации внутреннего потенциала в ходе освоения теоретических знаний о мире профессий, формирование первичных профессиональных навыков, углубление предметных знаний, развитие склонностей и способностей ребенка.

Задачи:

продолжить знакомство детей с миром профессий, на разных возрастных уровнях формировать целостное представление о профессиях, в том числе знакомство с которыми затруднено в силу природно-географического фактора;
развивать познавательный интерес воспитанников, различные профессионально-технологические навыки;
содействовать процессам самопознания, самореализации личности ребенка;
подготовить учеников к пониманию ценности своего здоровья и здорового образа жизни;
организовать позитивные межличностные отношения.

3. 12 . Программа «Путь к успеху»

Отличительной особенностью программы является применение современных оздоровительных технологий. Программа объединяет физкультурное, оздоровительное направление и теоретическое направление. Предполагается получение знаний и навыков, способствующих физическому развитию и теоретической подготовки.

Структура программы. Программа состоит из 4 независимых модулей:

«Олимпийское движение».
«Спортивная психология».
«Этика и спортивная этика».
«Вредные привычки и их профилактика».

В каждом модуле предполагается изучение правил тактики некоторых подвижных игр.

По завершению каждого модуля, воспитанники сдают зачет в виде собеседования по вопросам или реферата.

Так как программа состоит из независимых модулей, то вхождение в программу возможно начиная с любого модуля.

Цель программы: сохранение и укрепление физического и психического здоровья учащихся, формирование общего представления в некоторых областях теоретических знаний.

Задачи:

развивать и совершенствовать основные физические качества, двигательные умения и навыки;
развивать интерес к физической культуре и спорту, истории олимпийских игр;
формировать умения в области спортивной психологии.

Воспитательные задачи:

воспитание морально-волевых качеств;
воспитание культуры здоровья, ответственности личности за свое здоровье и потребности заботиться о нем.

Образовательные задачи:

достижение восстановления уровня общефизических возможностей организма;
совершенствование технико-тактического мастерства;
формирование потребности в здоровом образе жизни.

3. 13.Программа «Я и мой дом»

Данная программа направлена на формирование у учащихся целостного представления об окружающем пространстве. Комплексное изучение экологических факторов и на его основе построение модели экологически сообразного жизненного пространства увеличивающегося от сессии к сессии: квартира – город – край – основная идея школы.

При этом квартира и город выбираются отвлеченными, виртуальными объектами, чтобы учащиеся могли творчески подойти к моделированию жизненного пространства, выйдя за рамки стереотипов.

Актуальность.

Построение природосообразного жизненного пространства – это возможность избежать множества проблем стоящих перед современным человечеством. Программа направлена на расширение знаний учащихся об основных законах развития природы и правилах взаимодействия человека и природы (с позиции Концепции коэволюции природы и общества), образования для устойчивого развития природы и общества.

Цель программы: развитие познавательной активности, приобретение опыта исследовательской деятельности, формирование коммуникативных навыков у подростков через их вовлечение в экологическое моделирование.

Задачи:

сформировать навыки поиска и обработки информации из различных источников (монографии, статьи, сеть Интернет, периодические издания, консультации специалистов, исследования);
обучить различным способам презентации материалов исследования (доклады, постеры, компьютерные презентации);
активизировать познавательную деятельность;
познакомить с основами моделирования;
сформировать представление об основных принципах моделирования экологически безопасного жизненного пространства;
обобщить и расширить знания учащихся об основных факторах, влияющих на здоровье человека в квартире, городе;
познакомить с основными способами выживания в природе.

Структура программы.

Программа школы предусматривает четыре основных модуля (сессии) в каникулярное время.

Сессия «Мой дом». Осенние каникулы - пять дней - знакомство с основными правилами создания экологически безопасного жилья.
Сессия «Мой город». Зимние каникулы – пять дней - обучающиеся знакомятся с основными экологическими принципами построения городов.
Сессия «Мой край». Весенние каникулы – пять дней - обучающиеся знакомятся с основами рационального природопользования, применение полученных знаний для анализа состояния территорий Красноярского края (оценка ресурсов).
Сессия «Выживание в природе». Первомайские праздники- пять дней. Обучающиеся знакомятся с ближайшим природным окружением, способах выживания в природе, постигают азы по технике пешеходного туризма.

3. 14.Программа «Образовательная робототехника»

Робототехника – это проектирование и конструирование всевозможных интеллектуальных механизмов – роботов, имеющих модульную структуру и обладающих мощными микропроцессорами.

Востребованность курса заключается в том, что он направлен на формирование творческой личности живущей в современном мире. Современные дидактические материалы - технологические наборы LEGO ориентированы на изучение основных физических принципов и базовых технических решений, лежащих в основе всех современных конструкций и устройств.

На занятиях по Робототехнике осуществляется работа с образовательными конструкторами серии LEGO Mindstorms. Для создания программы, по которой будет действовать модель, используется специальный язык программирования RoboLab

Цели: освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, моделях;

развитие творческих способностей в процессе конструирования и проектирования.

Задачи:

дать первоначальные знания по устройству робототехнических устройств;
научить основным приемам сборки и программирования робототехнических средств;
сформировать общенаучные и технологические навыки конструирования и проектирования;
ознакомить с правилами безопасной работы с инструментами необходимыми при конструировании робототехнических средств.

Программа школы предусматривает три основных модуля в каникулярное время.

МОДУЛЬ «Популяризация».
МОДУЛЬ «Систематизия».
МОДУЛЬ «Исследования».

Содержание образовательных программ соответствует требованиям, предъявляемым Министерством образования РФ к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей.

Учебный план на 2013 – 2014 учебный год

Таблица 3

№	Название программы	Направленность	Модульность	Время реализации	Кол-во часов
	«Белая ладья»	Физкультурно-спортивная	нет	ЛОК	18
	«Абриколь»	Физкультурно-спортивная	нет	ЛОК	18
	«Кожаный мяч»	Физкультурно-спортивная	нет	ЛОК	18
	«Золотой голос»	Художественно-эстетическая	нет	ЛОК	18
	«Волшебная палитра»	Художественно-эстетическая	нет	ЛОК	36
	«Аппликация»	Художественно-эстетическая	нет	ЛОК	18
	«Мягкая игрушка»	Художественно-эстетическая	нет	ЛОК	36
	«Основы робототехники и конструирования домов»	Спортивно-техническая	нет	ЛОК	18
	«Хореография»	Художественно-эстетическая	нет	ЛОК	18
	«Юный зоолог»	Эколого-биологическая	нет	ЛОК	18
	«Кадровый ресурс Красноярского края»	Социально-педагогическая	3 модуля:	каникулы	126
			1 модуль	Осень	42
			2 модуль	Зима	42
			3 модуль	Весна	42
	«Путь к успеху»	Физкультурно-спортивная	3 модуля	каникулы	64
			1 модуль	Осень	12
			2 модуль	Зима	20
			3 модуль	Весна	12
	«Я и мой дом»	Эколого-биологическая	4 сессии	каникулы	64
			1 сессия	Осень	16
			2 сессия	Зима	16
			3 сессия	Весна	16
			4 сессия	май	16
	«Образовательная робототехника»	Научно-техническое	3 модуля	каникулы	60
			1 модуль	Осень	20
			2 модуль	Зима	20
			3 модуль	Весна	20